Aprendizaje remoto para estudiantes que no tienen acceso a Internet en 2020

Lo que las escuelas pueden hacer por los estudiantes sin Internet

El aprendizaje remoto es el futuro de la educación, pero ¿qué pasa con aquellos estudiantes que no pueden acceder a Internet? Este artículo le permitirá saber cómo es posible el aprendizaje remoto para estos estudiantes. Adaptarse a un entorno de aprendizaje remoto durante tiempos inciertos no es fácil ni mucho menos. Las escuelas deben prepararse para enfrentar diferentes desafíos, como hacer frente a las amenazas a la privacidad de los datos en las aulas virtuales, siguiendo los consejos de trabajo remoto. [1] para garantizar que los educadores sean lo suficientemente inteligentes como para enseñar en un entorno en línea, y así sucesivamente.

Pero antes de cambiar al aprendizaje en línea, las escuelas deben comprender si los maestros y los estudiantes tienen los dispositivos necesarios y la conectividad a Internet para usar con éxito las herramientas de aprendizaje remoto. El informe Education SuperHighway 2019 [2] sugiere que el 99% de las escuelas pueden apoyar el aprendizaje digital en el aula gracias a su infraestructura de banda ancha escalable y asequible. Sin embargo, el 14% de los niños en edad escolar (aproximadamente 7 millones) viven en hogares donde no se puede acceder a Internet, según los últimos datos federales. [3].

Según la encuesta de la Asociación de Superintendentes Escolares [4], el 81% de los encuestados indicaron que no podían formar parte de un entorno de aprendizaje completamente en línea debido a la falta de disponibilidad de Internet. Sorprendentemente, a las partes interesadas en la educación no se les ocurre la idea de financiar para proporcionar instalaciones de Internet a los estudiantes que no pueden acceder a Internet incluso hoy. Aquí hay diferentes estrategias que las escuelas pueden seguir para hacer que el aprendizaje remoto sea una experiencia memorable para sus estudiantes que no pueden acceder a Internet.

Las escuelas deben alentar a los padres a aprovechar los recursos de la comunidad

Los educadores deben compilar una lista de lugares donde se pueda acceder a Wi-Fi y computadoras gratis en su comunidad. Asimismo, deben proporcionar la lista compilada a los padres, ya que pueden visitar dichos lugares en las noches y los fines de semana junto con sus hijos para ofrecerles un entorno de aprendizaje remoto. [5].

Distribuir paquetes físicos para llevar a casa, papeles, hojas de trabajo y libros

Las escuelas pueden proporcionar todos los materiales de aprendizaje a sus alumnos en forma impresa. En esta situación, el papel de los profesores se vuelve bastante crucial. Los educadores deben preparar sus conferencias utilizando cuadernos y papeles. Una vez que han desarrollado sus conferencias, el personal de apoyo debe entregar esas conferencias, incluidos todos los materiales de lectura necesarios, como libros, hojas de trabajo y otros, en los hogares de los estudiantes semanal o bimensualmente.

Proporcionar puntos de acceso móviles y otros medios de comunicación inalámbrica por Internet a los estudiantes

Cuando se trata de mejorar los entornos de aprendizaje remoto para los estudiantes menos privilegiados, las escuelas deben proporcionarles puntos de acceso móviles e instalaciones de comunicación inalámbrica por Internet en sus comunidades. Sin embargo, dicha actividad es algo costoso en términos de presupuesto. Dicho esto, las escuelas pueden coordinarse con las empresas de telecomunicaciones para que el acceso a Internet sea más barato y accesible para los estudiantes remotos.

Por ejemplo, una maestra de tercer grado, Karen Ruark, y sus dos hijas tienen que ir a la Escuela South Dorchester para acceder a la conexión WiFi. De esta manera, completan sus tareas pendientes tanto como pueden. Este escenario sugiere que la falta de acceso a internet obliga a los estudiantes y sus padres a trabajar en cafeterías, estacionamientos y otras áreas públicas donde pueden conectarse a la red WiFi y realizar sus actividades educativas y oficiales.

Las escuelas también deben considerar este aspecto cuidadosamente antes de implementar planes de aprendizaje remoto.

Haga que el aprendizaje remoto sea accesible a través de funciones fuera de línea

Los estudiantes deben darse cuenta de la importancia de las funciones fuera de línea y agregarlas a sus planes de aprendizaje remoto en consecuencia. Según el blog de Google, los estudiantes que no tienen acceso a Internet en sus hogares aún pueden recibir educación de forma remota. El blog destaca la importancia de cómo los estudiantes pueden seguir usando Chromebooks y G Suite con fines educativos, incluso si no están conectados a Internet. Los equipos de TI pueden activar funciones de acceso sin conexión en los dispositivos de los estudiantes, pero necesitarán acceso en línea para completar el proceso de configuración.

Del mismo modo, pueden activar el acceso sin conexión para aplicaciones de G Suite como Calendar, Drive, etc. Curiosamente, pueden descargar una impresionante extensión sin conexión de Google Docs en el navegador web Chrome que permite a los estudiantes y profesores acceder a materiales en diferentes aplicaciones de productividad, incluido Google. Documentos, Hojas de cálculo, Presentaciones y otros sin usar Internet.

Si hablamos de estudiantes, pueden descargar documentos y conferencias desde Classroom y Drive. Como resultado, pueden tener acceso en casa en cualquier dispositivo de su elección. Además, pueden realizar varias actividades en sus Chromebooks, como capturar y editar imágenes, hacer videos para notas con la ayuda de la aplicación Google Keep.

Los educadores también pueden usar otras aplicaciones de productividad, como Screencastify y Soundtrap for Education, si no tienen acceso en línea. Estas aplicaciones ofrecen opciones fuera de línea en Chromebook App Hub o Chrome Web Store que les ayudan a crear actividades y proyectos para sus estudiantes sin acceso a Internet.

Terminando

El aprendizaje a distancia se ha convertido en una realidad en pocos meses debido a la crisis del COVID-19. Aun así, millones de estudiantes no pueden acceder a Internet ni siquiera en el siglo XXI. Por lo tanto, las escuelas y otras partes interesadas deben presentar estas ideas o sugerencias, como se mencionó anteriormente, para mejorar los entornos de aprendizaje remoto para sus estudiantes que se ven privados de conectividad a Internet en sus hogares.

Referencias:

[1] Consejos de expertos sobre cómo trabajar eficazmente desde casa durante la pandemia de COVID-19

[2] ESTADO DE LOS ESTADOS 2019

[3] La brecha digital entre los niños en edad escolar se reduce, pero millones aún carecen de conexión a Internet

[4] Encuesta AASA COVID

[5] Las mejores prácticas de ciberhigiene para el aprendizaje remoto seguro