Cómo guardar tus clases remotas
Debido a COVID-19, las escuelas cambiaron al formato de enseñanza remota de emergencia [1] a principios de este año, y muchas escuelas todavía están en el “modo remoto” hoy. La rápida solución remota permitió que la enseñanza y el aprendizaje continuaran sin interrupción en términos de tiempo, pero también causó irritación en muchos aspectos, como la desconexión que sentían los estudiantes, la menor participación en clase y las crecientes preocupaciones sobre equidad, accesibilidad y diversidad. Los educadores también cuestionaron si la enseñanza remota daña la educación en línea. [2]que suele estar bien planificado por profesionales en Diseño Instruccional.
3 componentes clave para aulas remotas exitosas
La transición de la instrucción en persona a la enseñanza remota no se trata solo de “encender una cámara y dar una conferencia”; puede ser duro y lleno de desafíos. Lo que debe considerarse es cómo retener e involucrar a los estudiantes en un entorno remoto. Las aulas remotas exitosas tienen 3 componentes clave en común: comunicación, interacción y colaboración.
1. Comunicación en un entorno remoto
Una de las razones por las que los estudiantes se sienten desconectados durante la enseñanza y el aprendizaje a distancia se debe a la falta de oportunidades para la comunicación en persona. La comunicación juega un papel importante en un entorno remoto, y es mucho más que enviar y recibir correos electrónicos; es el medio por el cual fomentar una comunidad de aprendizaje saludable. Al construir un mecanismo de comunicación dinámico en clases remotas, asegura un intercambio de información oportuno y efectivo y apoya a los estudiantes de múltiples maneras. Las siguientes 4 soluciones establecen una comunicación confiable en un entorno remoto.
2. La interacción importa
La razón para incluir interacciones adecuadas y razonables dentro de la enseñanza remota es potenciar el aprendizaje. Al desarrollar diferentes actividades, integrar tecnologías y crear una variedad de oportunidades de evaluación, interacción [4] fomenta la participación de los estudiantes y ayuda a la retención de conocimientos. Las interacciones se pueden construir en torno a las siguientes relaciones:
- La interacción entre los estudiantes y el instructor da la bienvenida al aprendizaje activo al permitir que los estudiantes sean parte de la enseñanza. Por ejemplo, el enfoque de crowdsourcing permite a los estudiantes contribuir al contenido de la enseñanza en lugar de ser estudiantes pasivos.
- La interacción entre los estudiantes y el contenido permite que los estudiantes estén profundamente conectados con el contenido de aprendizaje. Foros de discusión [5] se han utilizado mucho en la construcción del proceso. Con instrucciones y rúbricas claras, los estudiantes pueden dirigir las conversaciones con más flexibilidad y compartir puntos de vista con un reflejo profundo de los conocimientos y habilidades adquiridos. Otras actividades de interacción comúnmente utilizadas son búsquedas del tesoro temáticas, excursiones virtuales a sitios clínicos/museos/zoológicos, videos interactivos (cuestionario en video) y conferencias guiadas por preguntas, etc.
- La interacción entre alumnos y alumnos implica colaboración y proyectos grupales, lo que sucede durante la clase y puede continuar después. Por ejemplo, una herramienta de videoconferencia, como Zoom, permite salas de reuniones [6] para que los estudiantes se unan a grupos más pequeños para tener conversaciones más detalladas sobre proyectos en clase. Las revisiones y debates entre pares permiten una reflexión más profunda sobre el contenido de aprendizaje al asumir la responsabilidad del trabajo de los demás.
3. Colaboración para apoyar una comunidad de aprendizaje permanente
Construir una comunidad de aprendizaje a través de una clase remota da la bienvenida a la equidad, la diversidad y la inclusión. A través de la colaboración, los estudiantes encuentran intereses comunes, se conectan profundamente entre sí y, en última instancia, establecen su red social, que dura toda la vida.
- Al crear proyectos grupales que mejor se adapten, los estudiantes formarán su propia comunidad de aprendizaje basada en temas que les permitirán explorar diferentes caminos de aprendizaje juntos. Pensar-par-compartir (TPS)—responder una pregunta, compartir un pensamiento y resolver un problema— es una de las estrategias que posibilita la colaboración y permite que cada uno desempeñe un papel en su propio aprendizaje, lo que construye la comunidad de aprendizaje igualitaria.
- La tecnología educativa juega un papel importante en el fomento de la colaboración en las clases remotas. Con tecnología y herramientas cuidadosamente seleccionadas, los estudiantes pueden colaborar libremente sin limitaciones de tiempo y ubicación. Pueden formar sus propios grupos de trabajo, equipos de proyecto o grupos de estudio para aprender juntos y compartir ideas con un alto nivel de flexibilidad. Muchas herramientas de colaboración y herramientas de comunicación grupal, como Google Docs, Slack [7]y néctar [8]han recibido mucha más atención en la educación superior recientemente, lo que indica la gran demanda de construir comunidades de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje a distancia.
La enseñanza remota no es solo con una cámara, es real para cada alumno detrás de la pantalla.
Las mejoras en la comunicación, la interacción y la colaboración aumentarán la participación de los estudiantes, reconstruirán la relación entre el maestro y el estudiante y maximizarán los beneficios que los estudiantes reciben de una clase remota. La enseñanza remota no es solo con una cámara, es real para cada alumno detrás de la pantalla.
Referencias:
[1] La diferencia entre la enseñanza remota de emergencia y el aprendizaje en línea [2] ¿El cambio a la enseñanza remota será una ventaja o una ruina para el aprendizaje en línea? [3] 6 formas de pasar al horario de oficina virtual [4] Interacción estudiante-instructor [5] Foros de discusión en cursos físicamente distanciados, híbridos y remotos [6] Habilitación de salas de reuniones [7] 4 razones por las que Slack cambiará tu forma de enseñar [8] Frente a un trimestre de primavera digital, UCSB prepara a la facultad para la instrucción remota