Mejores prácticas de diseño instruccional
No solo es reconocido en el campo académico, sino que también tiene una popularidad innegable entre los profesionales. Pero, si simplemente está comenzando con el Diseño Instruccional, entonces se vuelve muy necesario reconocer y seguir sus mejores prácticas desde el núcleo. Sin duda, la industria del aprendizaje electrónico es más grande de lo que uno puede imaginar y se pueden encontrar varias teorías, modelos y otros recursos diferentes basados en lo que ha funcionado para distintos expertos. Pero comencemos con algunos de los modelos de diseño instruccional de eLearning más utilizados, pero básicos, reconocidos por diseñadores brillantes mientras comprendemos sus usos y las técnicas para capacitarse en ellos.
¿Qué es el diseño instruccional?
Lo primero es lo primero, ¿qué entendemos por Diseño Instruccional? ¿Es algo típico, solo se puede aprender con algún tipo de experiencia o cualquiera puede entenderlo? Entonces, informamos que el Diseño Instruccional no es más que el proceso para desarrollar material instruccional o de aprendizaje.
Mientras lo usa, puede detectar fácilmente lagunas en habilidades, actitudes y conocimientos de sus estudiantes o empleados; Se puede implementar material de aprendizaje consciente que elimine cualquier brecha presente entre ellos. No solo eso, sino que el Diseño Instruccional ayuda a proporcionar instrucciones adecuadas a los alumnos para que la capacitación les resulte más fácil.
Proceso de diseño instruccional paso a paso
Antes de que pueda continuar con el proceso de delinear cualquier curso de capacitación, es necesario conocer algunos pasos obligatorios que no se pueden evitar al avanzar con el Diseño Instruccional. De esta manera, puede obtener un resultado mucho mejor y deseado, independientemente de lo que esté enfocado.
- Análisis de requisitos
Cuando se trata del proceso de Diseño Instruccional, un paso absolutamente valioso es analizar los requisitos de las necesidades de los alumnos: negocios/capacitación, tecnología, contenido y, lo que es más importante, la marca. El análisis ayudará a conocer a fondo todas las necesidades para poder crear el mejor material.
- Detección de objetivos de aprendizaje
Una vez que esté listo con el análisis, continúe con el siguiente paso, que es detectar los objetivos de aprendizaje reales. Esto lo guiará para diferenciar entre el contenido “debe saber” y “es bueno saberlo” y evaluar la información requerida.
- Diseño
Diseñar un curso completo puede ser ajetreado, pero tener toda la información relacionada con los objetivos y requisitos de aprendizaje puede conducir a la secuenciación de todos los detalles de la mejor manera y la más útil.
- guión gráfico
Desarrolle un flujo significativo de contenido junto con imágenes para que su tema fluya de manera uniforme. Para empezar con el storyboard hay que diferenciar el tipo de tema que hay que tratar.
- Desarrollo
Después de decidir el guión gráfico, prepárese para desarrollar un prototipo operativo que pueda ayudar en la visualización de cómo el guión gráfico se convertirá en un módulo práctico. A continuación, debe comenzar con el desarrollo de la capacitación, que se cargará en el Desarrollo de aplicaciones web eLearning sistema.
- Pruebas y evaluación
El último paso en el proceso de Diseño Instruccional es probar y evaluar todo el material que ha desarrollado para garantizar que se cumplan todas las necesidades. Además, si hay errores, las pruebas ayudarán a determinarlos y resolverlos en cuestión de tiempo.
Comprender los modelos de diseño instruccional
Los modelos de Diseño Instruccional son las pautas que explican el proceso completo de diseño y desarrollo de instrucciones. Le permiten conocer la razón y el propósito detrás del enfoque y también le brindan una excelente vista de todos los elementos esenciales que deben cumplirse. Existen numerosos modelos, pero vayamos a los más básicos y familiares.
Modelo ADDIE
ADDIE se encuentra entre los primeros modelos de diseño, pero todavía hay mucho debate sobre si es efectivo o no. Aunque, la realidad es que todavía muchos de los diseñadores lo están utilizando para la creación y desarrollo de cursos de eLearning. Es un proceso de cinco pasos y significa análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. En cada paso, tienes la oportunidad de repetir y cambiar antes de pasar al siguiente. Vamos a verlos:
- Análisis
La pregunta que utilizan los diseñadores de instrucción para el análisis es: “¿Por qué se necesita la capacitación?” Durante el análisis, se recopilan datos para mejorar el desarrollo del material de aprendizaje. Sin análisis, no se puede avanzar en los procesos de diseño y desarrollo. - Diseño
El análisis conduce al siguiente proceso: el diseño (es decir, la elección de una estrategia que debe seguirse al optar por medios relevantes, objetivos de redacción y métodos de entrega). - Desarrollar
La información recopilada de los dos procesos anteriores es utilizada por los diseñadores de instrucción para el desarrollo de materiales de aprendizaje electrónico. - Implementar
La finalización del paso de desarrollo conduce al lanzamiento del curso y, una vez que llega al alumno, se determina el impacto del material. - Evaluar
En este proceso, los diseñadores de instrucción evalúan el impacto del curso en los alumnos mediante diferentes encuestas, comentarios y análisis.
Una vez que se completan todos estos procesos y los resultados de la evaluación se transforman en resultados prácticos, todo el proceso se repite nuevamente.
Principios de instrucción de Merril
Los principios de instrucción de Merril fueron propuestos por David Merril en 2002 e incluyen 5 principios para el aprendizaje:
El principio centrado en tareas establece que el aprendizaje se inicia a partir de los problemas/tareas de la vida real. Los alumnos deben ser capaces de conectarse con los problemas y las tareas.
De acuerdo con el principio de activación, un curso debería poder activar el conocimiento ya existente entre los alumnos (es decir, debe relacionar el conocimiento y la comprensión que ya tienen con lo que se está enseñando).
El principio de demostración se centra en describir el conocimiento no solo a través de la narración sino también a través del contenido visual, ya que provocará diferentes regiones del cerebro humano y permanecerá allí durante mucho tiempo.
El objetivo principal del principio de aplicación es permitir que los alumnos apliquen nueva información por sí mismos. Se puede lograr permitiéndoles practicar y aprender de los errores que cometen.
El material de aprendizaje que se ha diseñado debe ofrecer posibilidades para integrar el conocimiento en el mundo de un alumno a través de la discusión, presentación y reflexión de nuevos detalles.
Los nueve eventos de instrucción de Gagne
Este marco de nueve eventos de instrucción, que fue propuesto por Robert Gagne, está completamente asociado con el enfoque conductual del aprendizaje. Este modelo tiene un proceso de Diseño Instruccional sistemático y es uno de los modelos más utilizados hasta el momento.
Los pasos incluyen:
Este principio provoca el lado emocional del alumno, ya sea con preguntas que golpean su pensamiento o contando historias.
Es importante establecer objetivos de aprendizaje claros y los resultados deseados para los alumnos para que puedan determinar el éxito o el fracaso por sí mismos.
Utiliza el conocimiento ya adquirido y la experiencia de los alumnos para introducir nuevos conocimientos y desarrollarlos. Se puede hacer fácilmente conectando las experiencias previas de los alumnos con la información que está a punto de proporcionar.
Ofrezca contenido en pequeños fragmentos de información en lugar de sobrecargar a los alumnos.
Siempre incluya ejemplos prácticos con el contenido junto con estudios de casos, ya que ayuda a motivar e involucrar al alumno.
Mantenga a los alumnos comprometidos durante la sesión con diferentes actividades que mejoren el aprendizaje.
Mejore el conocimiento que tiene un alumno con comentarios rápidos.
Examinar el rendimiento general del alumno en función de los criterios ya decididos.
Amplifique la capacidad de retención de los alumnos mediante el uso de estrategias de retención de contenido que ayuden a transmitir el conocimiento en tiempo real.
Taxonomía de la flora
Propuesta por Benjamin Bloom en 1956, la Taxonomía de Bloom fue luego modificada por Krathwohl y Anderson en 2001 y se conoce como la “Taxonomía revisada”. El objetivo central de esta taxonomía es asegurar que los alumnos estén empujando a través de niveles más bajos de comprensión de la nueva información y análisis, recuerdo y evaluación de su efectividad y uso para que puedan usar fácilmente los detalles para resolver problemas.
Conclusión
Espero que la información proporcionada aquí lo ayude a comprender mejor el Diseño Instruccional y sus mejores prácticas en eLearning. desarrollo de aplicaciones web. Además, estos modelos se pueden utilizar para crear material educativo instructivo para ayudar a los alumnos con una excelente forma de aprender.