Primero lo Primero: Cultura de Integridad Académica
El semestre de otoño está a la vuelta de la esquina y los educadores de todo el mundo están ocupados preparándose para sus actividades de enseñanza y aprendizaje en los próximos meses. En estos momentos, es normal pensar en las estrategias y herramientas a utilizar para realizar clases en línea atractivas. Aquí, repasaremos algunas estrategias esenciales de aprendizaje electrónico y herramientas de participación de los estudiantes en línea que pueden ayudar a eliminar cualquier barrera entre un educador y un estudiante. Sumerjámonos.
Una nota de agradecimiento: los conocimientos compartidos a continuación han sido proporcionados por estos educadores talentosos con años de experiencia en el desarrollo educativo y la aplicación efectiva de tecnología.
Antes de explorar herramientas y actividades digitales, es esencial crear una cultura de integridad académica que vaya más allá de prevenir la deshonestidad académica. Todos los estudiantes de una clase primero deben tener la misma oportunidad de aprender en un entorno atractivo.
Ceceilia Compañeraprofesor asistente de liderazgo en educación superior en la Universidad de St. John en Nueva York, lo dice mejor:
Antes de entrar en las herramientas, debemos discutir la estrategia. Crear una cultura de integridad académica siempre está en mi mente. Al decir eso, no me refiero a prevenir el plagio o el engaño (aunque esos son bonos adicionales). Estoy describiendo la creación de un entorno atractivo donde:
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- Los estudiantes encuentran el plan de estudios y las tareas prácticas y útiles.
- Son capaces de construir el significado independiente de los conceptos.
- El curso está organizado de tal manera que los estudiantes entiendan lo que se espera y por qué se toman las medidas.
- El trabajo del curso se basa en andamios para reducir el estrés y aprovechar el aprendizaje previo, en lugar de comenzar desde cero.
- Los estudiantes tienen la oportunidad de participar y proporcionar retroalimentación entre sí de forma sincrónica y asincrónica.
- Se puede capturar en línea un registro continuo de participación para su revisión.
Actividades de aprendizaje interactivo: algo de trabajo de preparación para hacer
Es tentador lanzarse directamente y planificar todo tipo de actividades de aprendizaje interactivo para los estudiantes. Ese tipo de entusiasmo es excelente, pero primero debemos dar un paso atrás. Al igual que la planificación de una clase física, el resultado debe estar claramente definido de antemano. Primero debemos decidir qué queremos que los estudiantes obtengan de la lección. Una vez hecho esto, los profesores pueden planificar todos los demás aspectos de la lección. ¿Cuánto tiempo necesitan los estudiantes para aprender la materia? ¿Deberían trabajar de forma independiente o colaborar con sus compañeros de clase? Además, ¿cuál es la forma más justa de evaluar su aprendizaje?
Notará que estas preguntas críticas casi no tienen nada que ver con la tecnología involucrada. Eso es porque, para el aprendizaje electrónico interactivo, la tecnología es solo un habilitador. Una vez que se hayan respondido esas preguntas, es el momento adecuado para decidir qué actividades y medios digitales podrían ser los mejores para impartir la lección.
Síncrono vs. Actividades en línea asincrónicas
El aprendizaje en línea va más allá del horario escolar regular y los estudiantes tienen mucho más control sobre el aprendizaje. Los estudiantes pueden participar en el aprendizaje asincrónico que implica actividades realizadas por su cuenta y cuando lo deseen. Esto puede funcionar mejor para aprender nueva información, revisar algún material del pasado, mirar conferencias pregrabadas, etc. Pero el uso excesivo de este enfoque puede tener consecuencias negativas: los estudiantes pueden sentirse rápidamente desconectados, razón por la cual es crucial equilibrar las actividades de aprendizaje asincrónicas y sincrónicas. .
Al agregar horas de discusión en vivo para que los estudiantes intercambien sus opiniones con sus compañeros y un educador, la participación de la clase aumentará y motivará a los estudiantes a memorizar la información proporcionada en la lección pregrabada.
María quema del Centro de Desarrollo Educativo destaca que hay muchas formas divertidas en que los estudiantes pueden dividir su aprendizaje en su propio tiempo (o “asincrónicamente”). Podrían llenar cualquier vacío en su aprendizaje jugando juegos educativos, participando en debates en línea o incluso leyendo blogs relevantes para su tema.
Algunas actividades de aprendizaje interactivo son más efectivas cuando se realizan de forma sincrónica. Estos incluyen interactuar con otros compañeros, colaborar en tareas, brindar retroalimentación y evaluación, monitorear la participación y las emociones de los estudiantes, etc.
Herramientas digitales que hacen que el aprendizaje electrónico sea interactivo
Hay muchas herramientas digitales excelentes que los educadores pueden usar para hacer que el aprendizaje electrónico sea interactivo. Aún así, es importante evitar prescribir herramientas para que los estudiantes las usen sin primero recopilar sus pensamientos sobre el asunto. Ceceilia Parnther comparte algunas lecciones críticas aprendidas a través de los comentarios que ha recopilado:
Recojo comentarios de los estudiantes tanto como sea posible. Esto es lo que he aprendido. Muchos estudiantes están haciendo malabarismos con responsabilidades adicionales. Siempre que sea posible, considere brindar oportunidades de aprendizaje asincrónicas y fáciles de seguir.
Ceceilia también ofrece 4 estrategias útiles para aprovechar al máximo el aprendizaje en línea, sin importar qué herramientas los educadores elijan usar para sus clases:
Aún así, es importante recordar que la educación es una interacción bidireccional. Ceceilia también proporciona algunas estrategias útiles para que los estudiantes aprovechen al máximo su experiencia de aprendizaje. Ella dice:
- Los estudiantes deben estar de acuerdo en ser participantes activos tanto como sea posible.
- Los estudiantes deben proporcionar retroalimentación, temprano y con frecuencia.
- Inicie sesión en su LMS y envíe un correo electrónico varias veces al día para cualquier anuncio o actualización.
- Asegúrese de establecer un horario para su trabajo de curso e incluya tiempo de cuidado personal donde pueda.
- Con un entorno atractivo preparado, luego viene la parte divertida: elegir qué aplicaciones interactivas de aprendizaje electrónico usar para la clase.
Aquí hay algunos tipos de herramientas de aprendizaje digital con algunos ejemplos de la vida real que puede usar con su clase:
Foros o foros de discusión
“Animo a los estudiantes a que se expresen cuando se sientan cómodos”, dice Cecilia. “Algunos estudiantes prefieren adjuntar un video o algunas diapositivas de PowerPoint en lugar de ingresar una respuesta de texto. También animo a agregar enlaces multimedia. Doy la bienvenida a contribuciones únicas. Agregan profundidad a la conversación y ayudan a mantener el enfoque”.
Una herramienta como Harmonize está diseñada perfectamente para usarse junto con actividades de aprendizaje interactivo. Funciona de manera similar a las plataformas de redes sociales populares, lo que lo convierte en una forma identificable para que los estudiantes se expresen en un entorno de clase en línea.
Con Harmonize, los estudiantes podrían brindarse apoyo mutuo, como en un grupo de estudio. Un estudiante tímido podría incluso usar la función de publicación anónima de Harmonize para hacer preguntas sobre una parte de la lección que no entendió. Luego, otros estudiantes pueden compartir lo que saben y ayudar a llenar los vacíos en el conocimiento de sus amigos.
Administradores de tareas colaborativas
También hay muchas herramientas de colaboración en línea para estudiantes. Este tipo de herramientas son excelentes para ayudar a los profesores a realizar un seguimiento de su plan de estudios y otras tareas. Trello y Basecamp, por ejemplo, brindan plantillas fáciles de usar para que los educadores mantengan las lecciones organizadas para ellos y sus alumnos.
Estas herramientas de colaboración digital también podrían usarse como herramientas de autoevaluación. Cuando los estudiantes los utilizan para repasar el plan de estudios del profesor, pueden identificar áreas precisas que no dominan. Luego, los estudiantes sabrán en qué concentrar más esfuerzo, o pueden acercarse a sus maestros para recibir apoyo específico.
Herramientas de comunicación
Las herramientas de videoconferencia populares como Skype y Zoom también son útiles. ¡Como un giro divertido, los maestros pueden usar estas aplicaciones para realizar excursiones virtuales o invitar a un orador invitado emocionante a la clase desde cualquier parte del mundo!
En el artículo “Empezando con la enseñanza en línea… otra vez”, Mary Burns presenta un puñado de recomendaciones sobre actividades de aprendizaje interactivo usando Zoom y Adobe Connect. Estas son algunas de las sugerencias compartidas:
…usar salas de trabajo para organizar a los estudiantes en pequeños grupos, en los que los estudiantes lleguen a un consenso sobre una decisión, colaboren en un documento compartido o hacer una actividad de Pensar-Emparejar-Compartir. Al igual que lo hace en un salón de clases, puede entrar y salir de las salas de grupos (virtualmente) para facilitar y verificar la comprensión o puede hacer un Carrusel Walk virtual donde organiza a los estudiantes en diferentes salas de grupos donde ven las creaciones de los demás (Google Slides , etc.). Dado que la mayoría de los sistemas de conferencias web vienen con funciones de encuesta, puede verificar la comprensión de los estudiantes o ver si están prestando atención a través de encuestas o mediante las funciones de “me gusta/me gusta”. Finalmente, para acomodar a los estudiantes que siempre vienen después de clases con una pregunta, los maestros pueden dejar abierta la sala de conferencias web durante 15 a 20 minutos después de una reunión web para aquellos que quieran “pasar el rato” y conversar o hacer una pregunta en privado.
Ceceilia también tiene algunas sugerencias propias:
Screencastify es una forma popular de grabar sus conferencias. Me gusta especialmente esta herramienta para conferencias que usan tutoriales. Screencasting está disponible como una extensión de Chrome y también está integrado en muchos sistemas LMS. VoiceThread es una herramienta de presentación y discusión que ayuda a “continuar la conversación” con los estudiantes. Estudiantes y profesores, suban presentaciones y comenten las contribuciones de otros en tiempo real.
LMS y sus aplicaciones integradas
Idealmente, una escuela debería centrar su aprendizaje digital en torno a un LMS. Hay muchos en el mercado, como iSpring, que permite a los profesores crear cursos interactivos en línea y realizar evaluaciones de manera eficiente.
Sea cual sea el LMS que utilice, no olvide que normalmente tiene su propio conjunto de aplicaciones interactivas de aprendizaje electrónico integradas. Moodle, por ejemplo, tiene una aplicación de chat, aplicaciones de encuestas y foros, y también la aplicación de conferencias web Big Blue Button.
Ceceilia también recomienda usar Estudio de lienzo. “Esta es una gran característica que permite al usuario agregar multimedia para que los estudiantes la vean”, dice ella. “Dividir un curso en elementos pequeños y digeribles ayuda a mantener el interés de los estudiantes. Luego, los estudiantes pueden seleccionar entre los medios cargados para complementar las conferencias y las lecturas del curso”.
Susan Nash, directora de innovación y ciencia y tecnología emergentes en Oklahoma, también tiene algunas ideas muy creativas para usar herramientas y estrategias de participación estudiantil en línea. Estos pueden ser realizados por profesores usando solo las aplicaciones integradas en su LMS. “Hay una serie de aplicaciones integradas que se pueden usar para aumentar la participación. Estos son los que más uso”, comparte:
- Usando una aplicación de foro de discusión: “Pida a los estudiantes que compartan una experiencia personal, ya sea de “Naughty Dog! Crazy Cat!—las cosas raras que hace mi mascota” o “Crazy Vacation Mix-ups”
- Uso de aplicaciones de prueba: “Comprueba tus conocimientos” o “Sabías que” prueba al comienzo de cada unidad
- Uso de aplicaciones de grabación de video para preparar un mensaje de video para cada unidad
- Usando Big Blue Button, el complemento de conferencia web integrado en Moodle, o aplicaciones similares.
Susan también ofrece algunas ideas geniales para el aprendizaje cooperativo con el uso de herramientas de colaboración digital para estudiantes. “Además de las que mencioné anteriormente, recomiendo encarecidamente las herramientas de colaboración para actividades colaborativas y presentaciones grupales”.
Las ideas de Susan para la escritura colaborativa de guiones o el juego de roles incluyen:
- Usando Google Docs u Open Office u Office 365, lo que sea que esté integrado en el LMS.
- Por ejemplo: “¡Moosehead Coffee está reabriendo! ¿Cómo nos mantenemos seguros y aún servimos un excelente café y pasteles? o,
- “Es el primer día de regreso de 3 meses de servicio de ventana solamente. ¿Qué hacen todos? ¿Cómo están siendo seguros? ¿Quién no está a salvo? ¿Por qué?”
- Los estudiantes pueden colaborar y escribir un guión juntos. Cada persona escribe sus propias líneas. Cada persona tiene un color diferente y las personas pueden agregar líneas en cualquier lugar que deseen.
Publicado originalmente en unicheck.com.